RELATÓRIO ETNOGRÁFICO Inserção da prática da meditação cristã na escola: cultura da interioridade e tessituras comunitárias, maio de 2026

Abstract

A presente pesquisa etnográfica nasceu da própria experiência vivida no cotidiano escolar e do desejo de compreender como a Meditação Cristã pode constituir-se como um caminho de cuidado, escuta, presença e fortalecimento das relações humanas no ambiente educativo. Mais do que um objeto de investigação, esta pesquisa representa uma caminhada construída ao longo dos anos de convivência com estudantes, professores e demais profissionais da escola. O trabalho de campo foi desenvolvido durante os anos de 2024, 2025 e 2026, período em que a prática meditativa foi acompanhada, registrada e refletida a partir de uma perspectiva participante. Minha trajetória como profissional da educação nesta escola, iniciada em 2002, possibilitou que esta investigação fosse realizada a partir de vínculos de confiança, pertencimento e compromisso com a comunidade escolar.

A ideia desta pesquisa surgiu da observação cotidiana das múltiplas necessidades emocionais, relacionais e espirituais presentes na escola. Ao longo dos anos, tornou-se evidente que o ambiente escolar não é apenas um espaço de transmissão de conhecimentos, mas também um lugar onde se manifestam alegrias, sofrimentos, conflitos, esperanças e processos de crescimento humano. Nesse contexto, a Meditação Cristã revelou-se como uma prática simples e profundamente transformadora, capaz de favorecer momentos de silêncio, interioridade e reconexão consigo mesmo, com o outro e com Deus.